domingo, 28 de novembro de 2010

Sequência Didática - Filme Avatar


Área de Conhecimento: História

Turma: 5° ano

Conteúdo: A chegada dos portugueses

Objetivo: analisar os motivos que trouxeram os portugueses às terras hoje chamada Brasil e quais foram os sentimentos e a receptividade dos índios. Comparar cenas e personagens do filme Avatar com fatos e personagens da história da chegada doa portugueses.

Sequência Didática
            1ª Etapa
Conversar com as crianças sobre como e por que os portugueses chegaram ao Brasil. Fazer um levantamento prévio dos seus conhecimentos e de seus questionamentos referente ao assunto. Perguntar se eles acham que realmente os portugueses pararam aqui no Brasil “sem querer” ou se era por alguma motivação já existente? Explicar a eles que os portugueses já desconfiavam que haviam terras pra cá e que por medo de outros países encontrar primeiro e eles perderem território, resolveram mudar um pouco o percurso das Índias. Ao chegar, apesar do medo inicial dos primitivos, foram bem recebidos pelos indígenas e por conta da sua ingenuidade, os portugueses aproveitaram para explorar, usando de algumas pessoas para ganhar a confiança dos nativos. Conversar também sobre quais foram os sentimentos dos indígenas quando perceberam que eles estavam sendo enganados e que os portugueses só estavam mesmo era interessado que eles entregassem suas riquezas, será que eles ficaram contentes? Será que os índios ficaram satisfeitos em ver seu povo sendo dizimado e sua terra sendo destruída? E será que nós ficaríamos felizes se isso acontecesse conosco? E assim, levar às crianças a compreenderem a importância de respeitar a cultura e o espaço do outro.

            2ª Etapa
Passar o filme Avatar para que eles possam comparar os fatos e personagens do filme com a história da chegada dos portugueses vista em sala anteriormente. Porém, antes de iniciar o filme, solicitar que as crianças tenham esse olhar diferenciado durante o filme e que eles estejam sensíveis a perceber essas semelhanças e diferenças entre o filme e a história da nossa terra. Com cautela e nos momentos pertinentes fazer pausas para diálogos e discussões entre o que estamos assistindo e o que foi visto durante a aula.

            3ª Etapa
Após assistir ao filme, abrir espaço para debate e levantar comparações com semelhanças e diferenças entre os filme e a história da chegada dos portugueses. Fazer anotações em uma cartolina das falas das crianças e assim elaborar um quadro comparativo com as sugestões que surgirem na aula.

            4ª Etapa
Dividir a classe em grupos e cada grupo elaborará, com orientação e auxílio do professor, uma “mini aula”, onde eles estarão explicando o assunto e o filme para o restante da classe. Eles poderão usar diversos recursos como Data Show, cartazes, etc. Com data previamente combinada entre a turma, eles irão apresentar a construção dos trabalhos.

            5ª Etapa
Os grupos irão apresentar e expor dos trabalhos realizados na data previamente combinada. Após as apresentações, solicitar alguns alunos dos outros grupos para fazer uma análise do que seus colegas apresentaram, o que eles acharam, o que eles aprenderam e entenderam durante a apresentação.

Avaliação: analisar a participação da turma nos momentos do diálogo, o comportamento e a compreensão durante o filme. Perceber se houve entendimento da classe referente ao tema da chegada dos portugueses e se eles conseguiram estabelecer a comparação entre o filme e o conteúdo trabalhado em sala. Observar a participação de todos dos grupos quanto à construção e elaboração da mini aula e o domínio e clareza dos conteúdos na hora da apresentação. Observar também se o restante da turma prestou atenção à apresentação de seus colegas e se eles conseguiram compreender o que foi exposto.

Recursos: Data Show, televisão, aparelho de DVD, DVD do filme Avatar, cartolina, piloto, fita adesiva.

Segue abaixo o trailer do filme Avatar, que será exposto pra turma.

Obs: o trailer está legendado, mas para melhor compreensão da turma, o filme exibido será dublado.


sábado, 27 de novembro de 2010

Sequência Didática - Jogos Educativos


Área do Conhecimento: Ciências

Turma: 3° ano

Conteúdo: Partes de uma planta e fotossíntese das plantas.

Objetivo: Compreender o processo de fotossíntese de uma planta e as suas partes, analisando cada etapa presente nesse processo e reconhecendo a importância do respeito e cuido que devemos ter com as plantas.

Sequência Didática:
v                     1ª Etapa
Levar à sala de aula uma planta de verdade e na Roda de Conversa perguntar aos alunos quais são as partes da planta e a partir dos conhecimentos prévios deles falar sobre como uma planta é germinada, quais são as funções de cada parte e qual a importância dos vegetais para os seres vivos e para o equilíbrio da natureza. Ao falar sobre as partes da planta, dar um enfoque maior às folhas, pois é lá o local onde é realizada a fotossíntese (tema da aula). Em seguida permitir que cada criança, com os devidos cuidados, pegue na planta para que eles possam sentir e experimentar cada parte. E de acordo aonde eles vão tocando é importante solicitar que eles falem qual parte eles estão pegando e qual a sua função (já que havia sido previamente explicado pela professora). Mostrar às crianças imagens das partes das plantas (separadamente), perguntando quem se lembra qual o nome e suas determinadas funções. Caso haja dúvidas na turma ou troca de informações é importante ratificar o que foi trabalhado com a classe, pegando as imagens de cada parte e trabalhando novamente. Depois eles montarão um cartaz com as informações necessárias (cada parte com sua função). A turma será dividida em grupos e cada grupo receberá fichas diversas com figura, nome das partes e função e terão que montar (com o auxilio da professora) um quadro contendo as informações corretas.

  2° Etapa
Levar novamente a planta para a sala e perguntar à turma: qual a cor das folhas e às vezes do caule das plantas? Certamente eles responderão que é verde e então vem outra pergunta: por que vocês acham que as folhas das plantas são verdes? O que faz com que elas tenham essa coloração? E explorar bem suas opiniões e questionamentos. Em seguida explicar a turma que a planta tem uma pigmentação verde por causa da clorofila (substância que confere a cor verde às plantas). Questionar à turma como eles acham que as plantas se alimentam e novamente explorar seus conhecimentos prévios e seus questionamentos. Explicar às crianças por meio de imagens que a planta produz seu próprio alimento por um processo chamado fotossíntese (processo realizado pelas plantas para a produção de energia necessária para a sua sobrevivência). Falar a eles sobre a importância para todos os seres vivos o processo de fotossíntese da planta, pois quando ela está se alimentando, ela libera para a natureza gás oxigênio, que é responsável pela nossa respiração, ou seja, sem as plantas nós teríamos uma grande quantidade de gás carbônico no ambiente e poderíamos morrer. Utilizar às imagens para trabalhar também as etapas da fotossíntese. Para eles compreenderem a importância da luz para a fotossíntese, vamos levantar a seguinte questão: o que aconteceria se uma planta fosse criada sem a luz do sol, será que ela seria verdinha assim? Será que ela conseguiria produzir seu próprio alimento? Levar à turma a perceber que a planta precisa da luz para realizar seu próprio alimento e para dar a pigmentação verde. Fazer junto com a turma uma experiência em que eles irão plantar duas sementes, uma ficará em um local arejado, recebendo a luz e o calor do Sol diariamente e a outra ficará dentro de um local fechado, onde não há a entrada da luz ou do calor do Sol. Quando essas plantas crescerem eles irão comparar e analisar as semelhanças e diferenças entre as duas plantinhas.

3° Etapa
Depois de alguns dias e as plantinhas já terem nascido, fazer uma comparação junto com a turma da evolução de cada uma delas. Observar qual a cor da planta que recebeu luz e calor do Sol e qual a cor da que ficou no local escuro e abafado. Será que elas cresceram do mesmo jeito? E orientar os alunos a perceberem as semelhanças e diferenças entre elas duas. Certamente a planta que crescer com luz e calor do Sol terá coloração verde e a que crescer privada disso não terá, já que o elemento principal da clorofila é a luz solar. Com o auxílio da professora eles irão elaborar no caderno um quadro comparativo sobre a experiência feita em sala.


  • Agora que aprendemos sobre as plantas e sua alimentação vamos testar nosso conhecimento respondendo ao Fotossíntese Quiz.

 Para aprender e se divertir: http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/fotossintese-quiz.html


Avaliação: Analisar e registrar a participação e o comportamento das crianças na roda de conversa, no decorrer da construção do conhecimento. Observar se a turma conseguiu compreender quais são as partes de uma planta e quais são suas funções, qual a importância da clorofila e da fotossíntese para as plantas e para todos os seres vivos. Incentivá-los a fazer uma autoavaliação por meio do Quis da Fotossíntese.

Recursos: uma planta natural, cartolina branca (3), figuras de partes de 3 plantas (para a elaboração dos cartazes), fichas com os nomes das partes da planta e das funções de cada parte, cola, régua, piloto, copo descartável (mínimo 2), sementes de feijão, terra vegetal, imagens do processo da fotossíntese.

Educação X Novas Tecnologias

A evolução das novas tecnologias na Educação


As novas tecnologias trouxeram grande impacto sobre a Educação desenvolvida nos dias atuais, criando novas formas de aprendizado, disseminação do conhecimento e, especialmente, novas relações entre professor e aluno.
A revolução trazida pela rede mundial possibilita que a informação gerada em qualquer lugar esteja disponível rapidamente. A globalização do conhecimento e a simultaneidade da informaçãoo ganhos inestimáveis para a humanidade.
A Internet tem contribuído fortemente para uma total mudança nas práticas de comunicação e, conseqüentemente, educacionais. Na leitura, na forma de escrever, na pesquisa e até como instrumento complementar na sala de aula ou como estratégia de divulgar a informação.
Em nossas escolas, istoo poderia ser diferente. Deixamos as pesadas enciclopédias de lado e substituímos seu uso pelas enciclopédias digitalizadas e pela consulta a portais acadêmicos virtuais. Passamos a utilizar sistemas eletrônicos e apresentações coloridas para tornar as aulas mais atrativas e, muitas vezes, deixamos de lado a tradicional lousa e giz. Muitos trabalhos passaram a ser subsidiados pelas informações disponíveis na rede mundial e, com isso, trouxeram benefícios e riscos, mudando as tradicionais formas de aprender e de ensinar.
A condução do processo de pesquisa por parte do professor também é indispensável quando analisamos a Internet como uma espécie de “território livre”, onde tudo pode ser publicado. O discernimento de fontes de informação e a análise de sua veracidade são outros papéis fundamentais desempenhados pelo professor. Só com essa participação é possível orientar o aluno para que ele não incorra em erros ou baseie-se em informações equivocadas.
Apesar de toda essa contribuição, é certo que a Internet não é a solução para todos os males, nem deve ser vista dessa maneira. No papel de ferramenta de apoio, ela não deve ser considerada como substituta a outras práticas, como o relacionamento humano dentro da sala de aula, entre professor e aluno e entre os estudantes. Isto porque a Internet depende de intermediações inteligentes e articuladas pré-estabelecidas para fornecer um ambiente de aprendizagem. Esse é o papel do professor: oferecer aos alunos orientação para consultas e pesquisas, aproveitando melhor a agilidade desse meio, uma das maiores vantagens das informações disponíveis na rede mundial.

Jornal Metodista
Universidade Metodista de São Paulo - www.metodista.br


domingo, 7 de novembro de 2010

Bem - Vindo

Olá Queridos Amigos,

Sejam bem - vindos ao meu Blog. Aqui vocês encontrarão diversão, alegria e muitos conhecimentos...
Fiquem a vontade para navegar e se divertir...
Muitos beijos para vocês

 Rosane Bastos


PS: Ainda estamos em processo de construção do Blog